El mercado del LMS tradicional está cambiando

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Hace poco Josh Bersin decía, en un artículo, que el mercado de LXP (learning Experience Platform) o NGLE (Next Generation Learning Environments) crece tan rápidamente que ya es demasiado grande para ignorarlo.

300 M y creciendo un 50% anual (En otros artículos hablaba de un crecimiento del 200%)  puede parecer poco comparado con el mercado de 4MM del LMS a no ser que no se trate de 2 mercados diferentes sino de un producto que le está robando cuota del mismo mercado a otro producto.
Está claro que estamos ante 2 productos diferentes, en este artículo analizaba las que, a mi juicio, son las principales diferencias pero…

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Las métricas en el nuevo modelo formativo

Los indicadores tradicionales como el tiempo empleado en realizar cursos o el estado de los cursos y la puntuación dejan paso a indicadores como el alcance, impacto, engagement, conversión y otras métricas del marketing digital. La información que nos aporta el sistema ya no tiene como objetivo único evaluar al usuario, queremos saber el éxito del proyecto, el engagement, la tasa de abandono, el impacto.

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xAPI o todo lo que hacemos fuera del LMS

 

Allá por el año 2000, entre los profesionales que nos dedicábamos al elearning, se popularizó una nueva palabra: “scormizar”. ¿Quieres que deje seguimiento?: Scormízalo. Todas las empresas querían guardar traza de la formación y la única forma de guardar esa traza era poner el contenido en un LMS y que ese contenido siguiera el estándar SCORM.

Haber seguido encorsetados por esa regla nos habría privado de muchas experiencias de aprendizaje que tienen lugar fuera del LMS cuando lo cierto es que todo lo que haces es parte de tu experiencia de aprendizaje, el aprendizaje no se produce solamente dentro de un LMS.

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La experiencia Netflix

Durante 20 años hemos estado siguiendo un modelo cercano a nuestra experiencia de educación y aprendizaje, cercano al concepto de universidad o colegio, es decir: un catalogo de cursos donde los usuarios se inscriben, navegan por el curso y lo completan.

El problema es que ya no consumimos los contenidos de este modo, nos hemos acostumbrando a Netflix y a Spotify con un interminable catálogo de contenidos y, en este catálogo infinito, no tiene sentido buscar. Son los propios sistemas los que recomiendan contenido a los usuarios basados en sus intereses. Esto lo logran mostrándole un subconjunto de su catálogo categorizado por algoritmos (más populares, tendencias ahora, porque te gustó este contenido que es similar)

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Elearning en 2017. Datos y tendencias

Se estima que el mercado de e-learning en 2023 superará los 240B USD, un crecimiento de 5% anual en este periodo 2016-2023.

Si nos centramos en el sector corporativo se espera que alcance 31B USD en 2020, con un crecimiento anual del 11 % en el periodo 2016-2020 (Technavio). Pasando del 8% del total de ingresos de e-learning al 15%, cada vez tiene más peso en el total del e-learning.

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El camino por recorrer

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El otro día Ernesto Barrios me preguntaba cómo creo que será el aprendizaje en el futuro en base a los cambios que la explotación masiva de datos nos va a permitir. Tuve que darle una respuesta resumida porque estábamos en un evento del IIR pero me gustaría profundizar un poco más.

Para que la explotación masiva de datos sea significativa hay un camino por recorrer.

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